Pensar la educación situada / María de los Ángeles Molla, compiladora.

Presentación / Santiago Marcelo Álvarez -- La Institución de la Educación. Universal, Politicidades y ciudadanía / Ariel Lugo -- Experiencias de educación popular desde la perspectiva de género. "DES-PEGAR. Cursos-Talleres de capacitación: Violencias, género y familia" / Rosa Entel -- La escuela y la lectura en el campo de problemáticas de las niñeces / Mauricio Sotomayor -- El Curriculum del Nivel Superior un estudio de caso. El caso de la carrera de Trabajo Social del Instituto Superior de Servicio Social "Remedios de Escalada de San Martín" de la ciudad de Corrientes / Darío Alfredo González -- Los derechos de las Infancias y Adolescencia: La construcción de condiciones de subjetivación desde la gestión educativa / Vivián Maricel Eiriz -- Proyecto de Innovación Pedagógica. El taller en Trabajo Social / Lucio Mariani -- Gestionar la clase desde la comunicación y la comprensión /Facundo J. C. Feü -- Resignificando las prácticas áulicas Las planificaciones didácticas y las TIC / María de los Ángeles Molla -- Palabras que calan hondo, ese decir que se convierte en acto. Revisiones en el discurso pedagógico / Marta Meza -- Descubrir en lugar de "cubrir" a partir del Aprendizaje Basado en Proyectos / Marta Palomo --Situacionalidad y Educación. Derivaciones necesarias del pensamiento de Rodolfo Kusch / Daniel Lesteime.

Toda actuación profesional docente es política por ello ninguna acción socioeducativa es neutral, tomar consciencia que nuestras decisiones pedagógicas tienen una carga ideológica que nos ubican en una perspectiva teórica, y a través de ella comprendemos y accionamos en nuestra realidad social es, en principio una de las tareas que debemos ejercitar quienes nos desempeñamos en el campo educativo. Este libro pretende dar a conocer las prácticas educativas situadas realizadas por diferentes profesionales que se dedican a la educación tanto formal e informal, la institución “educación” es interpelada desde la reflexión de uno de los sujetos del proceso de enseñar y aprender. El aporte de la misma radica en comprender que la educación no es una categoría conceptual abstracta, ella está cargada de orientaciones ideológicas, cultura institucional, posturas éticas, ideas y creencias entre otras… (María Molla).