000			02967nam a2200301 a 4500
001			53641
003			AR-BaAGN
005			20240108131502.0
007			ta
008			s ag |||||r|||| ||| ||spa d
020			_a978-987-85-0541-1
040			_aAR-BaAGN _bspa _eaacr
100	1		_aCerrudo, Luis, _d1963- _97208
245	1	0	_aUCU y UNER mandato fundacional y construcción institucional : _bhistoria de las dos primeras universidades entrerrianas : desde los orígenes hasta el final de la última dictadura. Concepción del Uruguay, Entre Ríos 1962-1983 / _cLuis Cerrudo.
246	3		_aUCU y UNER mandato fundacional y construcción institucional : _bhistoria de las dos primeras universidades entrerrianas : 1962-1983.
260			_aBuenos Aires : _bDunken, _c2020.
300			_a495 páginas : _bilustraciones, retr. ; _c23 cm.
336			_btxt _2rdacontent
337			_bn _2rdamedia
338			_bnc _2rdacarrier
520	3		_aEsta es una obra que se inscribe en la tradición, no suficientemente rescatada, de las "historias educativas regionales", en la mayoría de los casos llevada a cabo por autores locales que se proponen recuperar experiencias generalmente olvidadas, subordinadas o degradadas por los relatos totalizadores de cuño mitrista realizados desde el centro, y que privilegian al Estado nacional como su agente principal. Enmarcado en esta posición no hegemónica, Cerrudo logra escapar de algunos de sus riesgos posibles. Por un lado, no cae en la reconstrucción romantizada o panegírica de localismos que construyen "epopeyas" llevadas a cabo por fuerzas locales "puras y sanas", sino que da cuenta en forma profusa de sus debates y conflictos internos. Por otra parte, escapa de versiones universalistas abstracta que limitan al caso particular a ser una ejemplificación de procesos mayores, al dar cuenta del análisis de la especificidad local para su mejor comprensión. Finalmente, y con la misma operación, también logra escapar del riesgo contrario, que vería la importancia y riqueza del caso estudiado sólo en su singularidad irreductible. Para llevar a cabo esta tarea se vale de un importante bagaje teórico, un notable trabajo de recuperación, catalogación y análisis de fuentes poco abordadas y, sobre todo, de un relato que recupera la participación de diversos sujetos en los procesos en análisis. De esta forma, archivo, teoría e interpretaciones tensan el diálogo de la obra ala vez que le otorgan mucha riqueza. Es siempre una alegría ver la publicación de una obra cuya lectura puede abrir nuevos caminos a la comprensión de la situación educativa actual. (Descripción del editor).
610	2	4	_aUniversidad Nacional de Entre Ríos. _bFacultad de Ciencias de la Educación _94792
610	2	4	_aUniversidad de Concepción del Uruguay _97211
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942			_cLIBRO _kAGN _n0
999			_c53641 _d53641