La educación argentina hoy : la urgencia del largo plazo / Juan Carlos Tedesco, compilador.

Una política integral para los docentes / Axel Rivas -- La dimensión política y étnicas de la gestión educativa / Silvina Gvirtz, Esteban Torre -- Hacia una mayor institucionalidad en el financiamiento de la educación argentina / Alejandro Vera -- La formación ciudadana en sociedades desiguales y heterogéneas / Alejandro Grimson -- Hacia la mejora continua de la educación / Elena Duro -- Avanzar en las políticas de integración de TIC en la educación / Juan Carlos Tedesco, Cora Steinberg -- Desigualdades sociales, políticas territoriales y emergencia educativa / Cora Steinberg -- Educación infantil: una prioridad política y social. Avances, agenda y estrategias / Verona Batiuk -- Los desafíos de la obligatoriedad de la escuela secundaria. Políticas, instituciones y didácticas en un escenario complejo / Inés Dussel -- El futuro de la universidad argentina / Carlos Ruta -- La universidad y los desafíos de la pedagogía / Claudia Aberbuj, Ivana Zacarías -- La formación profesional. El papel del Estado, de las empresas, de los sindicatos y las nuevas configuraciones productivas / Mónica G. Sladogna -- Conclusiones. Política educativa: justicia social y responsabilidad por los resultados / Juan Carlos Tedesco.

¿Es posible que la educación llegue al debate político y ocupe la atención de los medios y la ciudadanía sólo cuando se producen huelgas docentes, hechos de violencia en las escuelas, o cuando se publican las tablas de posiciones de las pruebas internacionales que miden resultados de aprendizaje? Frente a esta lamentable constatación, los más reconocidos especialistas proponen repensar la educación superando los falsos dilemas ideológicos que reducen la discusión a supuestas posiciones progresistas o "tecnocráticas". A las primeras, la defensa de la justicia social les impide hablar de excelencia académica y responsabilidad por los resultados; a los sectores preocupados por la eficiencia, les parece que la condición necesaria para lograrla es seleccionar y excluir a los que no acceden a los estándares definidos como metas. La educación argentina hoy revisa estas dificultades para instalar una agenda concreta de trabajo, en la que el ideal incuestionable de la inclusión no sea sinónimo de bajo nivel de exigencias. Los autores contribuyen con diagnósticos y propuestas para analizar los distintos niveles del sistema educativo (desde el inicial hasta los institutos de formación docente y el ámbito universitario), el impacto de la inversión en factores materiales (salarios, infraestructura, equipamiento) y el peso de los aspectos curriculares e institucionales así como de los valores y las representaciones en los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje. Y abordan temas espinosos pero cruciales: la crisis del nivel medio, las desigualdades regionales y territoriales que obligan a repensar la dicotomía entre políticas focalizadas o universales, el riesgo de una educación superior que apuesta a la hiper especialización, la necesaria renovación del discurso pedagógico, la brecha entre la formación docente y lo que luego exige el desempeño de la profesión, la cultura del paro como única estrategia de lucha y el rechazo a las propuestas de profesionalización. "La urgencia del largo plazo" no es un eslogan vacío o efectista, sino el llamado a pensar medidas impostergables que impactarán en la educación del siglo XXI. Y que buscan interpelar no sólo a los gobiernos sino a todos los actores que toman decisiones: la comunidad científica, los sindicatos, las familias, las organizaciones no gubernamentales, los medios de comunicación, las empresas, los docentes y los propios estudiantes. (Descripción del editor).